一年级语文教学计划汇总七篇
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候开始制定计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编精心整理的一年级语文教学计划7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级语文教学计划 篇1一、学生现状分析
经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有29名学生,男生15人,女生14人,大部分学生素质比较好,但也有个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平居中上,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们不仅会讲,而且也有一定的写作功底。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
三、教学目标:
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写 ……此处隐藏12789个字……要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
4、展示台 活动安排:
主要是鼓励学生自主学习,在生活中学习语文,给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。
以识字的展示为例,这种安排,沟通了语文课堂和生活的联系,让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思:首先是利用学生生活中的有利条件,形成识字的敏感和浓厚的兴趣,比如大街上的招牌、广告,家庭中的电视、电脑,都是学生识字的教材;二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志,让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界,只有当学生从阅读中尝到乐趣,他才会更主动地识字,字识得越多,越有利于顺畅地读,并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。
根据展示内容,教师要提前引导学生做好准备,收集好相关的资料。如,举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里,带到街道上,引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜,灵活多样。使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前,语文园地五安排了认读大写字母。
在教学语文园地五之后,教师可以安排相关的教学内容,引导孩子学会音序查字法。也可以根据情况自行调控,可以提前分散指导,以降低指导难度,使每个学生都能学会。
5、本册尚未系统安排写话,但教师可作必要的引导,使孩子有话想写,乐于写。话不在多,在于有这种愿望,这种要求。对于有写话积极性的同学,教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图……