《金钱的魔力》教学反思
身为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《金钱的魔力》教学反思,希望对大家有所帮助。
《金钱的魔力》教学反思1这篇课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
1、我先组织学生们说说在前几篇课文的学习中,你结识了哪些人物?作者的那些描写给你留下了深刻的印象?在交流的基础上顺势转入阅读本文。
2、本文人物形象鲜明,学生容易把握,所以体会作者描写人物的方法是本文的重点,也是难点。于是,我采取:
(1)抓住人物言行的前后变化来体会。如托德,他开始是怎么说的、怎么做的,后来,他为什么这样说、这样做,这样写有什么好处。
(2)抓住最能反映人物特点的句、段,重点体会。
如,老板为什么吹了一声轻快的口哨?他的心里在想什么?并画画描写老板动作一系列的词语,说说这些表示动作的词反映了什么,你认为这些词语用得好在哪里?
学后感悟:学完这篇课文后,我对同学们说的结束语是:没有钱是万万不能的,但是,金钱又不是万能的。它买不来真情、友情、爱和生命。
《金钱的魔力》教学反思2教材的本身就是智慧结晶。这节课我就以学生比较喜欢的“小品”——课本剧为突破口,在表演中,托德的见风使舵、以貌 ……此处隐藏8296个字……的价值,通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。在感受托德这个人物形象时,教学中在让学生感悟托德语言、动作、神态的描写语句后,我让学生走进托德内心世界,想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动,再让学生进行表演对话,进入他“认钱不认人“的内心世界,进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。
《金钱的魔力》教学反思15本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇,是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。
师:今天我们一起来学习《金钱的魔力》。
师:一说到金钱的魔力,大家一定会想起一句七个字的俗语。
生:有钱能使鬼推磨(师生共同书写该俗语,师故意将“鬼”字写得特别大)
师:你们见过鬼吗?
生:没有。
师:我也没有,因为这世界上根本没有鬼。那么,这句话中的“鬼”肯定指人,请问指的是那类人?
生:指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。
师:说得不错。
大家快速浏览课文,琢磨琢磨,把课文中的“鬼”抓出来,并想想课文写了一件什么事情。(学生自主探究)
师:课文中有几个鬼?
生异口同声:两个。
师:哪两个?
生:托德和老板。(师板书)
开头的导入,孩子们特别高兴,让他们去捉鬼去学习课文,孩子们得积极性特别高。