幼时记趣教学反思
作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的幼时记趣教学反思,希望对大家有所帮助。
幼时记趣教学反思1在讲授《幼时记趣》一文时,我花了两节课的时间。第一节课,我主要是把课堂还给学生。在课堂上,我的要求非常简单:课堂上,尽量在熟读的基础上背诵课文、翻译课文(虽然,这篇课文不要求背诵)。在熟读的基础上,通过小组协作,翻译课文。先是自己对照注释翻译;然后是小组内推荐一名同学,站起来对照小组成员翻译,小组其他成员补充。每节的发言人不一样,这样保证大部分人有展示自己的才能的机会。在小组翻译后,我请了两位同学,代表自己的小组在全班展示。其他同学,认真听讲,然后补充少字、多字以及翻译不准确的地方。下课时,根据学生的发言质量,小组评分。这样调动了学生的积极性,又不打断课堂的流程。第二课时,先让学生找出课文中的趣事,然后讨论:这些趣事背后的原因,再顺便分析了一下课文的思路。最后,链接中考习题,检阅学生所学的知识。通过这课的学习,我能够充分调动学生学习的主动性,积极性,看到学生激情学习,非常开心。事实上,学生的激情,也点燃老师的激情;学生的开心,老师也更加开心。
课后我反思:
1.文言文的阅读教学,让学生阅读,在阅读中悟,在阅读中思。
2.小组合作。让学生成为学习的主人,老师是一名组织者,引导者。
……此处隐藏1170个字……每一课。
幼时记趣教学反思4我是今年新走上工作岗位的一名新教师,面对的也是刚刚从小学阶段进入初中的新学生,因而目前总体来说应该处于一个初步学习阶段。无论对我而言,还是对学生而言,初中阶段的语文学习都可谓是一项巨大的挑战。
《幼时记趣》作为初中阶段孩子们正式接触的第一篇文言文,在学习是也是存在一系列问题的。具体反思如下:这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文,当然,在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》,但篇幅较短,内容也较为浅显,因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此,我在课文前做了较为充分的准备。想通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣,同时让他们掌握学习文言文的学习方法。
在教学中,我先让学生唱歌曲《童年》,然后和他们交流了各自的童年趣事,通过师生互动来让学生对课文产生兴趣,然后,对学生说:“今天我们要走进一个古人的童年,看看在他身上发生了什么趣事,不过,他用的是文言文来写的,需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章(即常规翻译)的基础上进行了特色翻译,让他们以沈复的老师,父母,同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事,结果调动了学生的积极性,使他们很快就了解了“观蚊如鹤”,“神游山林”,“鞭打蛤蟆”等具体事情,让他们在脑中建立一种整体的画面感。
与此同时,我在这个过程中相继点拨重点字词以及常见句式等,并同时穿插师生的诵读,这样就让学生在积极参与的同时,向他们渗透了学习文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣,从而为接下来的深入学习做好了铺垫。
作为刚刚从教的教师,我的课上的还不够成熟,对有些内容把握的还不到位,今后在具体的教学实践中不断总结经验,上好每一课。