风筝教学反思
身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家收集的风筝教学反思,欢迎大家分享。
风筝教学反思1在上这堂《风筝风筝飞上天》这一课时,首先让学生了解“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一,欣赏各式各样的风筝扩大视野,激发学生的创作热情。让学生主动参与,和老师一起分析制作风筝的方法、注意点,特别是材料的选用上要本着轻的原则,在造型上不能局限在蝴蝶、老鹰等身上。尔后分小组相互研究、讨论,并建议每小组的创作方案尽可能不临摹,要自主创新。
风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀!风筝在中国具有悠久的历史传统,长期以来人们就喜欢这项活动,在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的,学生喜欢放风筝但不会自己做风筝,对中国的风筝传统艺术了解不多。
本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习,通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料,对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解,并且在此基础上设计制作完成一只风筝,放飞风筝,在这一系列的学习过程中完成对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流,美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。学生做的开心也很认 ……此处隐藏11157个字……行“目标导学”新的课堂教学模式的形式下,本堂课的着点放在了如何培养小组合作上了。
(1)在让学生质疑问难的环节,安排了小组合作,目的是为了让所有学生都能提出自己的问题,为他们的交流提供平台。但是这样的合作是否有效呢?还是独个回答更为合适呢?还有待于今后去探索。
(2)在检查预习这个环节,也安排了小组合作。把要检查的字词以及课文的朗读放在一起出现,让同桌进行检查,这个环节因平时练习较多,所以学生做得比较到位。但也出现个别现象,班中一个女生不肯读,同桌一直抱怨如何办?如何引导所有学生都能认真地进行听,如何建立一个有效的评价机制才是正道。
(3)本堂课中最让自己纠结的是在解决第二个目标时,虽然让学生进行了自主学习,但如何来反馈成了一个难题?虽然安排了小组交流,为的是让所有的学生都有发言的机会,但收效甚微。在集体交流时更是如此,讲得不到位,读得不到位,甚是麻烦。看来,在精读课文,体会情感时需要自己好好思考,采取怎样的教学策略为更好呢?这是需要在平时不断地研究的重中之重。
听取了老师们的建议后,一直在思考,如果重新来上这堂课,该如何去处理呢?我想也许这样会更合适些:
1、古诗导入
2、检查预习,同桌检查。
3、感知课文内容,了解总起段的作用。
4、质疑问难,梳理归纳,明确学习目标。
5、精读课文,围绕这个问题展开学习“虽然做得不像,但我们为什么依然快活?为什么叫“幸福鸟?”
自主学习----小组交流----集体反馈----练笔提升情感
6、指导书写。
各位老师,这样是不是会更自然些?更体现“以生为本”的理念呢?请各位多提宝贵意见,谢谢!